为深化课堂教学改革，优化教学策略，提升教学质量，马克思主义学院于5月7日在2教213教室组织全体思政教师开展“以学定教·精准施策”学情分析专题教研会议。会议通过数据诊断、案例分享和策略研讨，为下一阶段教学工作的科学开展指明了方向。  

教研会上，以详实的学业质量数据为依托，从班级差异、学科短板、学生分层等维度进行了全面分析。通过横向对比和纵向追踪，指出当前教学中存在的共性问题，如“学生高阶思维培养不足”“学科间发展不均衡”等，强调教师需从数据中挖掘教学改进的切入点。       

在分组研讨环节，教师们围绕“如何将学情分析转化为教学行为”展开热烈讨论。于哲浩老师提出“动态学情档案”管理法，通过课前预习反馈、课堂观察记录和作业错题归因，实现个性化辅导；郭子敬老师认为需要针对不同基础学生设置阶梯式学习目标，有效提升课堂参与度，利用信息化平台实现学情实时监测；陈晓笛老师认为需要加强集体备课，针对薄弱环节设计专项突破方案，优化作业设计，满足差异化需求。  

 此次教研活动为学校教学质量提升提供了科学路径。推动学情分析成果落地课堂，有助于学生全面发展和课堂。（思政课部/张红六）